Differentieret Undervisning

I første lektion vil Rudi gennemgå, hvordan man håndterer arbejdsform: 2 og 1. 

I denne lektion besvarer Rudi spørgsmål; hvordan kan jeg som lærer udfordre eleverne til at vælge forskellige sværhedsgrader af opgaver i forberedelsen eller i selve afviklingen af modulet? 

I denne lektion vil Rudi gøre dig klogere på, hvorfor så mange mennesker husker information bedre, når de formidler viden videre til andre.  

I denne lektion vil Rudi forklare, hvordan du som lærer kan komme i kontakt med alle dine elever, lytte til deres pointer, give feedback og give dem konstruktive idéer. 

Gode elevrelationer har rigtig stor betydning for elevernes faglige trivsel og læringsudbytte. Det samme gælder for gode elev- og lærerelationer, hvilket Rudi vil komme ind på i denne lektion. 

Hvordan kan jeg som lærer tilgodese i undervisningen, at elever lærer, husker, motiveres på mange forskellige måder - det vil Rudi uddybe i denne lektion. 

Den næste arbejdsgruppe vi skal se på er matrixgrupper med fokus og læring. 

Hvordan kan man som lærer tydeliggøre hvilke fagord, fagbegreber og fagbetegnelser som eleverne med fordel kan få styr på, og få hver elev til at træne dem, som de er mindre gode til. Det vil Rudi klargøre i denne lektion. 

Den næste arbjedsform vi skal kigge på kalder Rudi; Spørgsmål med forskellige sværhedsgrader. 

Dette er ikke en arbejdsform som Rudi vil anbefale i første eller andet modul når man har sine elever. Det er bedst at eleverne kender hinanden ret godt. Denne arbejdsform skal nemlig skabe plads til individuelle forskelle og fremme faglige del. 

 Den sidste arbejdsform skal skabe et rum, hvor eleverne kan udfordres evt. skabe en lille konkurrencesituation, og få dem til at afprøve og formidle en masse faglige pointer.