Om kurset
Dialogorienteret undervisning
Varighed ca. en time
Hvad karakteriserer dialogorienteret undervisning og hvad er de grundlæggende kvaliteter ved denne form? Bliv klogere på hvordan klasse- og par-dialoger kan gribes an.
Hvorfor egentlig dialogorienteret undervisning? Med udgangspunkt i denne undren præciserer Ole Løw begrebet dialog og de grundlæggende kvaliteter ved dialogorienteret undervisning. Kurset indeholder også overvejelser om hvordan klasse- og par-dialoger kan gribes an, og der gives eksempler på andre dialogstrukturerer, som kan fremme dialogorientering og aktiv deltagelse.
Læringsmål
- Forståelse for begrebet dialogorienteret undervisning
- Indsigt i forskellige dialogstrukturerer som understøtter dialogorientering undervisning
Målgruppe
Kurset henvender sig til lærere, pædagogisk personale, skoleledere og andre i kommunen med interesse for emnet.
Lektioner
1. Introduktion
Vi introducerer kurset og underviser, hvor vi præsenterer undervisningsmodellen, dialogorienteret undervisning, og hvorfor den er vigtig at gøre brug af.
2. De 6 kendetegn ved dialogorienteret undervisning
Vi gennemgår de punkter der kendetegner og som man bør have når man har en dialogorienteret undervisning for at føre en succesful undervisning.
3. Klasserumsdialog
I denne lektion gennemgår vi de regler som man som lærer bør bruge når man skal støtte elever i at lære god klasserumsdialog.
4. Dialogstrukturer
Vi gennemgår de forskellige dialogstrukturer man kan gøre brug af i undervisningen og hvad deres enkelte styrker er.
5. Afslutning
Vi afrunder kurset ved at tale om hvordan man kan gøre sin formidling mere dialogisk.
Dialogorienteret undervisning
- Introduktion9 minutter
- De 6 kendetegn ved dialogorienteret undervisning7 minutter
- Klasserumsdialog16 minutter
- Dialogstrukturer10 minutter
- Afslutning4 minutter
Ole Løw
Lektor, forfatter og ekstern redaktør
Ole er uddannet cand.psych. Han er tidligere lektor ved VIA University College, lærer-uddannelsen i Aarhus og underviser på den pædagogiske diplomuddannelse i Psykologi og Vejledning & supervision samt på kandidatuddannelsen i psykologi ved Danmarks Lærerhøjskole og senere Danmarks Pædagogiske Universitet.